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第五章

教学策略

大学学年

(Based on Administrative Code: Sections 42700, 42800; Editorial Amendment: 1/21/15)

大学一年由两个学期组成, 冬天的代祷, 夏季课程从秋季学期开始. 总统, 与学术委员会协商, 确定并在在线目录中公布大学学年和学期的开始和结束日期.

了解目录规则的责任声明书

(Senate: 5/24/77; President: 6/30/77)

学生, 教员, 大学的行政官员应熟悉《足彩外围网站》中公布的大学规章制度.

本科新生介绍

(Senate: 10/10/06; President: 12/12/06; Editorial Amendment: 1/21/15)

所有首次在加州州立大学L分校注册的新生.A. 必须在注册第一学期的课程之前参加大学的入学介绍.  迎新活动应包括有助于学生的信息和/或活动:

  • 从高中和/或社区学院到大学的过渡;
  • 更好地了解大学生活的各个方面，
  • 了解与他们第一年入学最相关的政策和程序，
  • 了解哪些技能, 知识和学生特质是帮助他们取得最高成功的最重要因素,
  • 了解适合他们个人项目的课程，并注册他们的第一学期.

培训项目至少每五年进行一次评估.

首选的名字 & 代词的政策

(Senate: 9/12/17, 5/11/21; President: 10/10/17, 9/2/21)

加州州立大学, 洛杉矶认识到，一些学生可能更喜欢使用名字和代词，而不是他们的法定姓名或指定的性别代词来表明自己的身份. 学校承认，学生的“首选名字”以及他们首选或选择的代词可以而且应该在大学商业和教育过程中尽可能使用.

想要使用首选名的学生必须正式提出请求. 如果得到批准, 学生的首选名字将在大学目录中使用, 校园通讯, 在班级名册上, 在学生的金鹰一号卡上, 在报告中, 除非需要使用法定名称.  例如, 一些记录, 比如工资支票, 法律文件, 和记录, require use of a legal name; in such circumstances, 该大学将无法使用首选名称.  但是，只要合理可能，将使用首选名称.

确认大学对所有学生机会平等的承诺，并履行大学非歧视政策中对基于性别认同和性别表达的不歧视的承诺, 大学工作人员, 教师, 管理人员应该尽可能使用学生喜欢或选择的代词. 大学还将在大学学习管理系统和学生信息系统中记录的学生记录中使用首选代词. 这些记录应予以保存，以方便正确使用所选择的代词，并促进教育公平.

不恰当地使用首选名和代词, 包括但不限于虚假陈述或试图逃避法律义务, 可能是拒绝请求的理由吗. 学生教务长有权审核和审查学生选择的名字和代词，以防止使用辱骂性语言.

继续进修学生的定义

(Senate: 2/13/68; President: 4/3/68; Editorial Amendment: 8/01, 5/15)

如果本科学生在任何认可的加州社区学院保持连续出勤，然后在本大学, 他们可以选择在加州州立大学L.A. 在任何一所大学第一次入学时的有效要求. 在任何情况下，这项政策都不会超过首次入学后的10年. 所有其他转学生和那些没有保持连续出勤的学生将负责加州州立大学L.A. 在他们最后一次在加州州立大学L分校连续出勤开始时生效的要求.A., 或者在他们的程序建立的时候包含在目录中的后来的需求. 如果在先前要求下描述的课程不再可用, 专业部门/部门/学校可能需要适当的替代品. 在这种情况下, 连续出勤意味着学生在每学期至少注册一门课程并获得分数(W或U除外).

继续进修学生身份

(参议院:3/16/68, 8/14/74, 11/19/19, 2/1/22, 9/26/23 ; President: 4/3/68, 8/29/74, 1/13/20, 2/7/22, 12/7/23)

本政策定义了本科生和研究生的“继续学生身份”. 失去继续学生身份的学生必须重新向大学申请, 并且应在重新入学时保持有效的目录要求，或者必须有资格申请从教育休假中返回，定义如下. 就本政策而言, 只有秋季和春季学期才算学期, 而冬季和夏季学期则不是.  冬季或夏季学期的入学不计入继续学生身份, 冬季或夏季学期的入学人数不足并不会中断连续的入学.  指学生在某一学期退了所有的课, 该学期不计入继续学生身份.

连续学期入学的学生将保持继续学生身份.  

本科学生缺课一学期，只要在下一学期入学，即可保持继续学籍. 本科学生连续两学期缺课，将失去继续学籍.

未达到候选资格的研究生，如果缺课一学期，只要下一学期入学，将保持继续学生身份.  未达到候选资格的研究生，如果连续两个学期缺课，将失去继续学习资格.

已获得候选资格的研究生，如果缺课一学期，将失去继续学生身份.e.(连续入学的中断). Graduate students who have Advanced to Candidacy must file a petition for leave of absence prior to taking their leave; they are not eligible for return from educational leave as described below.

休学归来

从教育休假中返回的申请仅适用于没有进入候选资格的良好信誉的学生，以及由于缺勤不超过以下规定的津贴而失去继续学生身份的学生. 没有资格从教育假期返回的学生必须通过正式的科罗拉多州立大学申请程序重新申请入学.

由于专业或学术机会等原因，学生可以申请从教育假期返回, like travel or study abroad; employment related to educational goals and major fields of study or participation in field study or research 项目; medical reasons, 包括怀孕, 大手术, and other health-­related circumstances; financial reasons, such as the necessity to work for a specified period to resume study with adequate resources; or other extenuating life circumstances.

本科学生在缺课两周后可以申请返回, 三个, 或者连续四个学期, 并且在他们的本科生涯中最多可以有四个学期的假期.

在离校前未获得候选资格的研究生，可以在连续两个学期的缺课后申请休学, 可续订最多两个连续的学期. 研究生申请返回需要部门/部门主席/学校主任和学院研究生院长的批准.

适用于本科生和研究生, 已缺课一学期者, 该学期将被计算为教育假的一部分.

通过专业和全球教育学院的学位授予班招生

(参议院:4/24/84, 2/27/90, 7/30/96; President: 5/20/84, 3/22/90, 9/4/96; Editorial Amendment: 9/00, 1/21/15)

在大学取得继续学习资格的学生可以报名参加, 并获得居留学分, 通过专业和全球教育学院提供的自费特别课程. 任何在特别时段开设的课程或项目必须, 每次它被提供, 获得相应的学院院长、教务长和学术事务副校长的批准. 大学录取的继续学习学生不得参加由国家支持的学位学分授予课程，这些课程由专业与全球教育学院通过开放大学向学生提供.

教室

所有装有特殊设备的办公室和房间, 比如实验室, 被指定为“上锁”的房间. 当这些房间腾空时，窗户和门都要锁上，这一点很重要. Regular classrooms which contain standard equipment and to which keys are not issued need not be locked when the instructor leaves; however, 在恶劣天气下，应采取合理的预防措施，防止风或雨的损坏. 当房间腾空时，门窗应关闭，灯应熄灭.

校园里的每个教室都配备了特定的设备和最大的座位容量. 设备不得搬离教室. 消防部门已经为每个房间设定了最大座位容量，不能超过. 如果任何时候教室里的家具丢失，应通知设施服务部.

每周上课一次，需要休息

(Senate: 12/5/78, 10/16/12; President: 12/11/78, 11/14/12; Editorial Amendment: 8/01, 1/21/15)

每周三次或更多课时的课程必须有15分钟的休息时间.

缺课时间和补课政策

          (Senate: 10/10/17; President: 11/6/17)

学生有责任遵守导师制定的出勤政策. 学生有责任通过仔细阅读教学大纲来了解每位教师的指导方针.

不参加课程不构成正式退学或退学. 退课或正式退课是每个学生的责任, 满足所有大学的截止日期. 教师可以在学期第一次班会时将未上课的学生除名(见除名政策)。. 然而，学生不应该认为他们会被老师抛弃. 已注册上课的学生, 但从未出席, 是否应该核实他们是否正式注册.

缓考

学生旷课可能是有正当理由的. 当下列任何原因与上课时间直接冲突时, 教员将考虑旷课理由，不应受到处罚.  学生有责任通知教师缺课的原因，并安排补课, 测试, 小测验, 以及尽可能多的课堂作业. 请假包括但不限于:
    
   •学生患病或受伤
   •亲密亲属的死亡、受伤或重病
   •宗教原因(加州教育法典第89320条)
   •陪审团义务或政府义务
   •大学认可或批准的活动(例如:艺术表演), 法医报告,
    参加研究会议, 校际体育活动, 学生会, 必需的类字段
    旅行等.)

教员可以考虑其他理由作为请假理由. 教师可以要求学生提供请假证明文件.

扩展缺席

校园里有很多课程，出勤是至关重要的，因为学生的参与是必不可少的. 缺席这些课程可能会影响其他学生的学习和参与. 如果学生预期在某一学期长时间缺课或多次缺课，应该在注册任何课程之前咨询他们的指导老师和教职员工，以确定是否有可能完成课程的要求. 如果学生在入学后意识到他们将长期或多次缺课，应咨询教师，看看是否有可能完成课程要求.

通知

最好尽早通知. 在某些情况下, 学生可能会通知老师预期的缺勤(如.g. 由于宗教原因或预定的体育赛事)在入学的第一周内. 以下缺课需要提前通知(至少提前一周):
   •陪审义务和其他政府义务
   •宗教原因
   •学校批准或批准的活动

因任何正当理由预计将离开学校的学生, 他发现很难告诉老师, 要通知教务处吗. 院系办公室应将学生缺勤的性质和时间通知辅导员. 此通知仅供教师参考，并不能免除学生尽快联系教师的责任. 学生也有责任与导师安排补课.

被排除在班级之外

(参议院:8/26/75, 1/31/89, 10/9/12; President: 9/8/75, 2/6/89, 1/28/13; Editorial Amendment: 8/01, 5/15)

Instructors establish rules for their classes at the first meeting; 出席 at that meeting therefore is most important. 教师可以根据系/部/学校的政策让缺勤的学生入学. 教师也可以让不符合资格的学生退学. 如果老师选择让学生退学, 他们必须不迟于每学期的第八个教学日提交退学名单. 学生将在没有注册记录的情况下被注册员在收到导师提出的退课名单或在没有记录的退课期间由学生提出退课.

每周只上一次课，中间有休息时间, 学生如有下列情况，应视为旷课, 在本学期第一次班会的休息时间结束前, 他们没有出现或没有与教师沟通他们出席的意图.  在在线课程中, 如果学生在每学期第四个日历日结束前未登录在线课堂或未与教师联系，则视为缺课.  在所有其他课程中, 如果学生在本学期第一次上课结束前未能出席或未能向教师表达出席的意愿，则视为缺课.

课程大纲

(参议院:2/18/97, 7/17/01, 5/26/09, 11/19/19; President: 4/22/97; 10/15/01, 6/16/09, 1/13/20; Editorial Amendment: 8/01)

教学大纲是对预期课程目标和期望的陈述，作为学生成功驾驭课程的参考.

教学大纲必须以可访问的电子格式提供, 还可以选择硬拷贝版本, 最迟在第一天上课前分享.  教学大纲的电子版应提供给系/部/学校办公室供查阅. 

以下项目必须包括在教学大纲中，一旦教学大纲分发，就不能更改:

  1. 一般课程描述，包括课程先决条件，如果有的话.

  2. 课程的教学模式，由教师手册(e.g.，混合，完全在线，面对面).

  3. 学生对课程的学习成果.

  4. 适用于所有通识课程, 通识教育课程中该课程所要完成的部分.

  5. 必修课程材料, 包括最低课程技术要求及其支持资源.

  6. 课程评估的基础(包括书面作业), 考试或测验, 学期论文, 投资组合, 项目, 实验室或野外工作任务, 出席, 和其他适当的项目), 明确的课程评分标准(例如.g., 大于90%等于A或类似的描述性标准), 以及评价作业与最终课程成绩的关系.

  7. 课程出勤政策，包括参考“缺课时间和补课政策”.

  8. 期末考试的日期和时间.

  9. 以下是《足彩外围网站》的逐字声明:“任何在残疾学生办公室注册并要求住宿的学生都将获得合理的住宿."

  10. 一份学术诚信声明，包括对学术诚信政策的参考.

以下项目必须包含在每个教学大纲中，但可以在学期中适当修改:

  1. 指导老师的联系方式:校园办公时间和地点, 校园电邮地址, 还有校园电话分机.

  2. 课程主题大纲.

  3. 课程指南和程序可能包括教师对课堂和在线讨论的期望, 课程沟通偏好, 诸如此类.

订购所需课程材料的时间表

(Senate: 7/8/08, 4/12/11; President: 8/14/08, 5/17/11; Editorial Amendment: 1/21/15, 9/29/16 [EA])

CSULA致力于确保所有学生都能完全获得所需的课程材料, 包括残疾人士. 指定教授特定课程的教师应在上学期第10周的周五之前将所教授课程所需的教学材料通知大学书店.  对于没有指定教员的课程, 系主任:系/分部主席或学校主任, 与在课程主题或密切相关领域具有专业知识的教员协商, 应在同一期限内提供必要的资料.  对于教师未在截止日期前提交所需信息的课程, 由系/部主任或学校主任代表提交课程资料, 如果可能的话, 与指定教授该课程的教员协商, 这是不可能的, 在截止日期后的五个工作日内与其他适当的教员一起提交.

在截止日期之后添加或删除部分时, 系/部主席或院长须将课程安排及随附教材的更改通知大学书店.

为本政策之目的, “课程材料”是指学生需要为某门课程购买或获取的任何教学材料的统称, 包括书籍, 实验室手册, 手册, 非印刷材料, 文章集(也称为课程包).

无障碍教学材料

(Senate: 10/14/14, 4/30/24; President: 10/22/14, 6/27/24)

管理文档:  1990年美国残疾人法案(ADA), 1973年康复法案第504和508条, 加州政府法规11135, 犯罪现场组926号行政命令, 犯罪现场编码备忘录AA 2013-03, 以及加州州立大学和加州教师协会之间的集体谈判协议. 

科罗拉多州立大学和CFA之间的集体谈判协议承认，优质教育需要学术自由和学术责任的氛围. 像这样, 他们承认并鼓励学术自由的延续，同时认识到学术自由的概念伴随着对大学及其学生的相应责任概念.  教师根据教学方面的考虑为他们的课程选择教学材料，例如, 但不限于, 教学目标, 课程内容, 教学风格, 以及选修这门课程的学生的特点.

科罗拉多州立大学和加州州立大学洛杉矶致力于为所有个人提供公平获取信息资源的机会. 这一承诺既是道德问题，也是法律授权. 足彩外围网站和科罗拉多州立大学的政策必须符合联邦和州法律规定的获取信息和服务的学生/残疾人. 校长办公室(CSU第1111号行政命令和无障碍技术倡议备忘录, 2021年3月)要求校园管理部门制定计划，以支持教职员工的做法，确保及时访问所有教学材料.  有效教学和学习中心(CETL)提供信息，以支持教师提供可访问的教学材料. 寻求更多信息的教职员工应咨询加州州立大学洛杉矶信息技术服务(ITS)和残疾学生办公室(OSD).  这一政策的成功实施需要全体教员的积极配合, 部门, 政府, 工作人员, 和学生.

定义

教学材料 在本保单中定义了哪些内容, but are not limited to the following: course syllabi; the expressive content of digital teaching media; content delivered by audio or video methods whether recorded or live streamed, 学习管理系统(LMS), or emerging instructional technologies; web-based publications; and any other materials created for the purposes of teaching or instruction or to support the teaching of a course, 无论交付方式如何.  这一政策不适用于学生在正常的学术努力过程中需要的常规课程材料(如.g.、纸、铅笔、钢笔、笔记本等.).

访问材料 材料的设计或转换方式是否使其适用于最广泛的学生变化，而不考虑格式(e.g.，印刷，数字，图形，音频，视频).

修复 让数字内容为广大学习者所接受的过程, 包括那些有不同学习方式或能力的人, 公平获取教学材料. 这包括, 但不限于, 以下标准实践:转换文档结构, 添加图像和文本, 格式化文本和超链接, 确保足够的色彩对比, 添加封闭字幕和音频文本.

政策

这是教师的共同责任, 工作人员, 管理部门要确保所有学生都能公平地获得无障碍的教学材料. 大学负责确保教材补习服务的资源(例如.g.、资金、人员). 然而, 作为其课程的所有者，每个教员都有责任创建和/或选择已经可用的教学材料, 使用所提供的LMS工具识别不可接近的材料, 并启动数字教学材料补救服务(例如.g.，请求人工生成的标题，修复无法访问的文件). 发起使用教学材料的一方有责任确保其可访问性. 因此, 如果一个项目要求在给定的课程中使用特定的材料, 这个项目(而不是被指派来教授这门课程的个别教员), 负责制作无障碍格式的材料(e.g.，高度协调的课程). 校园LMS中提供的工具可以确定课程文件的可访问性，并为学生提供替代格式. 出于这个原因, 教师负责在校园LMS中发布所有课程材料，以利用大学提供的补习支持. 大学为创作提供支持, 采用, 并将课程材料修改为可访问的格式.

尽早采用所需的教科书和其他课程材料，有助于OSD及时提供格式适当的材料.  如有可能，教学材料应以多种形式提供.g.，印刷，电子，音频).  给予两份或两份以上相等的教学材料, 教师应该选择一个可访问的版本.  学生有责任按照院务署的程序通知院务署他们的残疾和住宿需要. 如果需要, 教师应与ITS无障碍和OSD替代媒体专家合作，在需要这些材料之前审查教育材料的替代格式.

在教学中使用的信息和通信技术(ICT)资源也必须是可访问的，并符合ICT的第508节标准.  例子包括课程网站, 上传至课程网站或学习管理系统的资料, 第三方LMS集成, 视频及多媒体产品, 软件, 电信设备, 以及新兴的教学技术.  教师可以从他们的学院寻求足彩外围网站获取信息和通信技术资源的指导和信息, OSD, 有效教与学中心, 和信息技术服务无障碍.

优先和提前注册政策

(Senate: 10/21/14, 9/20/16, 10/23/18, 4/5/22; President: 12/2/14, 10/3/16, 11/27/18, 4/29/22)

原则

学生优先和提前注册的目的是为了提高大学的吸引力, 保留, 并及时毕业特定群体或学生群体. 这些学生团体或群体通常以官方身份参加学生代表大学参加的活动, 为大学提供重要服务, 需要根据州或联邦政策提前注册, 或获大学准许提前注册. 为了促进学生参与这些活动，并适应州和联邦政策, 学校允许经批准的团体提前登记.

定义

在注册第一天被批准注册的学生将被授予优先注册(根据州或联邦政策或大学授予)。. 在指定注册期开始时被批准注册的学生可以提前注册(以官方身份代表学校参加活动或为学校提供重要服务)。.

政策

以下学生团体或群体根据州或联邦政策或大学授予优先注册:

  1. 在残疾学生办事处*登记的学生
  2. 军人、国民警卫队成员、退伍军人及其家属*
  3. 曾经是寄养青年和/或国家监护的学生*
  4. EOP课程第一年和秋季第二学期的学生*
  5. 学生联会当选委员. (ASI)
  6. 学生运动员
  7. 积极参加荣誉学院项目的学生
  8. 残疾学生服务提供者办公室(笔记员)

*符合州或联邦政策. 注:标题V政策只要求EOP学生在第一年优先注册.

其他学生团体或团体只可申请提早注册. 项目顾问或管理员必须向学术参议院的学生政策委员会提交申请.  委员会审查寻求早期注册的团体的请求，并为这些额外的团体设定审查资格时间表.  委员会向负责学生生活的副校长、教务长和负责学术事务的副校长(“教务长”)提出建议，教务长与教务长协调行动.  经批准提前注册:

  1. 负责学生生活的副校长和教务长将通知发送给教务长.
  2. 有资格优先和提前注册的学生名单由适当的部门或项目管理员记录, 该名单应在下一学期注册期开始前至少一个月提交给注册官.
  3. 在此名单上的学生可以在常规注册期开始前的指定时间内注册.
  4. 优先或提前注册从学生全日制学习的第二个学期开始.
  5. 注册主任应向学生政策委员会提交一份年度报告，说明有资格获得优先注册和提前注册的学生人数和学生人数. 这些数据将用于帮助确定是否继续授权一个团体提前注册的资格.
  6. 委员会将与小组的顾问或管理员协商，然后终止其早期注册授权.
  7. 提前注册的额外申请将由学生政策委员会每年审查一次.

轮候名单政策

(Senate: 1/18/78; President: 2/28/78; Editorial Amendment: 8/01)

教授们应该在班级限制的范围内增加符合条件的学生, 按班级候补名单规定的顺序增加学生，直至班级人数满为止, 或者等到等候名单上的人都排满了. 额外的招生，直到打破点将由导师的自由裁量权, 但必须得到部门/部门/学校的批准.

在多部分课程和实验中, 学生应该被允许把他们的名字放在他们可以参加的部分的等候名单上. 应在名单上显示重复的指示，以使总等候人数不被夸大.

已注册课程的学生不应以任何理由被候补名单上的学生取代，除非未能遵守第一堂课的出勤政策或缺乏适当公布的课程先决条件.

添加和删除截止日期和取款数量限制

(Senate: 7/31/73, 10/13/81, 10/19/10, 6/22/16; President: 8/9/73, 10/15/81, 11/18/10, 8/16/16)

学生可以不受限制地增减课程，也可以在前15%的教学时间内进行记录.  

在一个教学周期的前15%之后和最后20%之前发生的退学被视为退学，并应在学生的永久记录成绩单上记录为“W”级.  只有在有严重和令人信服的理由的情况下才允许退出. 学生必须填写退学申请表, 说明退出的理由, 并取得课程导师及系/部主任或校长的签名.  审批记录按校园记录保留制度保存.  本科生可以退出不超过18个学期单位(27个四分之一单位)尝试在足彩外围网站.

在最后20%的教学时间内不允许退课，除非退课的原因明显超出学生的控制范围(如.g. 重大疾病、意外事故、工作调动、军事部署等.)，而不完整的转让是不可行的.  这种类型的退学可能包括从大学全部退学，也可能只涉及一门课程, 除了课程成绩和学分或不完整的课程可以分配，其中足够的工作已经完成，允许进行评估.  在这种情况下，申请撤回的许可，应当按照前款规定办理和备案, 不过这样的请求还必须得到相应学院院长的批准.  这样的退学不计入18个学期单位的上限.

当学生、系主任和/或主任经过合理的善意努力后无法联系上教师时，系/分部主席或学校主任可以批准学生的退学，而无需事先获得教师的签名.  在这些情况下, 主席或董事应将该行动及其理由通知教员.

在授课第一天或之后发生的增减活动可能会产生学生金融服务办公室和学生经济援助中心指定的滞纳金和退款限制 & 奖学金.

在校园突发事件和灾害背景下保持教育的连续性

(Senate: 2/1/22; President: 3/10/22)

介绍

足彩外围网站在2020年春季迅速将其面对面课程转变为远程(分布式)替代教学, 由于新型Covid-19大流行. 这不太可能是一个单一的事件:足彩外围网站可能会因为流行病而经历额外的教育中断, 大流行, 自然灾害(如地震或野火), 在接下来的几年里，是哪些因素造成了姊妹校区的教育中断. 这一政策的目的是确保在面对当前的过渡和未来的过渡时能够保持教育的连续性.

这项政策的理解是，这些快速过渡事件不是发展的同义词, 设计, 实施全在线教育. 这一政策积极劝阻教师将指定为面对面课程的课程作为全在线课程进行教学, 因为学生们将期待一种更接近于反映面对面教育环境的模式.

注意:并非所有学生都能安全地访问互联网服务, 访问高数据使用限制, 或者使用个人电脑. 对我们的许多学生来说, 在没有进入校园计算机实验室的情况下，他们的手机可能是主要的计算设备. 以下所有考虑都考虑到了这一现实.

在紧急教育过渡或长期关闭的情况下

在紧急教育过渡或长期关闭期间，教师将采取以下步骤. 以履行他们的职责, 包括下面列出的步骤, 所有教员将继续接受由校长及其指定人员分配的来自大学的持续业务支持, 与学术评议会及其指定人员协商. 系主任或项目主任将与任何遇到问题的教师协调，采取这些步骤或获得必要的培训, 设备及技术支持.

1. 放置课程大纲和所有关键课程文件(e.g., 作业, 加州大学洛杉矶分校学习管理系统(LMS), 这样学生就可以远程访问了. 如果课程有单独的网站和/或出版商内容, 在LMS上为他们提供链接.

2. 建立一个完整的和定期更新的成绩单，以满足FERPA的要求. 强烈建议教师使用LMS中的课程成绩簿. 成绩应该在整个学期中更新, 建议至少每2-3周或在提交作业后尽快进行检查. 教师还应该定期与学生沟通，了解学生何时可以看到他们的成绩更新. 这使学生能够在整个过渡期间查看他们的课程成绩.

3. 同步上课的班级只能在课程表中公布的课程会议时间内上课，并且只能在课程表中公布的课程会议时间内记录出勤情况.

4. 调整课堂参与方式，包括异步机会，以免因紧急情况而无法参加同步会议的学生受到惩罚. 例如, students may become ill or displaced; students may be front line responders or essential workers; students may be caring for children or other family members.

5. 课堂办公时间应继续按照课程大纲上的时间进行. 符合办公时间政策, 远程教学期间应保持办公时间, 只要有可能, 通过虚拟会议和/或电话同步.

6. 为无法上课的学生提供支持, 考虑录制同步的课堂会话，并将这些录音与任何其他材料一起上传到LMS.

7. 在录制任何讲座之前, 明确告知学生讲座内容, 以及他们对讲座的参与, 将被记录下来. 这允许学生关闭他们的摄像机和/或观看录音，作为被记录的替代方案.

8. 在任何同步讲座期间, 教职员工不会因为学生关闭摄像机(视频)而处罚学生. 并不是所有的学生都有相机, 人们可能会在不太理想的情况下参加(例如.g., at home with pets/family members; issues with the space in which they attend their virtual class). 例外情况包括现场评估, 评估, 或者需要现场表演或示范的课堂活动.

9. 教师应该复习功课, 课程作业, 评分政策, 根据课程的学习目标和向远程(分布式)替代教学的过渡. 这项审查应考虑到并非所有学生都能安全可靠地访问互联网服务, 足够的数据容留量, 和/或允许流媒体长视频的计算设备或与某些高级LMS工具的兼容性. 作为回顾的一部分, 这一政策强烈鼓励使用公认的教学实践，以采用替代计时, 同步高风险测试.

该政策还强烈鼓励个人和机构做出的任何和所有改变都支持在紧急情况下挣扎的学生，而不是让学生对他们无法控制的情况负责. 这种做法并不是允许学生进行学术欺诈的“通行证”，而是承认这种类型的紧急情况不是学生造成的, 而这些紧急情况如何改变他们的生活往往是他们无法控制的. 它倡导同情，并与学生一起在这些环境的限制下实现学习目标.

10. 我们强烈鼓励所有教师利用校园内的许多资源，帮助将课程过渡到远程(分布式)学习, 特别是有效教学中心(CETL)提供的培训和支持.

期末考试

(参议院:1981年11月18日[EA], 1/12/82, 10/14/14; President: 1/28/82, 10/22/14; Editorial Amendment: 9/00, 8/01, 2/19)

所有课程都要求期末考试或期末班会, 并须在课程时间表所列明的时间及地点举行.

课程活动将持续到指定的期末考试周. 期末考试, 如果教练要求的话, 会在网上的课程表上公布吗. 一旦确定, 没有系/部主任或学校主任及相应院长的书面批准，期末考试时间不得更改. 个别学生在期末考试期间的时间或地点的例外情况需要得到教师和部门/部门主席或学校主任的批准. 教师不得通过在期末考试前安排课堂或在线期末考试或同等考试来缩短学期. 当期末考试是一个带回家的考试或期末专题代替考试, 缴交日期不得早于该课期末考试的预定日期. 对于没有固定会议时间的在线课程, 期末考试或专题不得早于公布的考试期的第一天.

等级、评分制度及评分符号

(参议院:10/24/95, 7/27/04, 10/31/12; President: 12/1/95, 8/10/04, 1/28/13; Editorial Amendment: 1/15)

学生的最终成绩是有关教师的特权.  大学没有规定可以管理教员的分数分配. 

课程成绩的定义

下列成绩用以表示学生达到课程期望的表现水平:

A - Superior
B -好
C -公平
D -差
F -失败

此外，除了A +， F +和F -之外，还可以使用+和-等级.

本科学分的最低及格分数为D-，研究生学分的最低及格分数为C(注意:C-不计入研究生学分).  然而, 大学要求或个人项目可能有更高的课程成绩要求，以成功通过一门课程.  成绩低于C(包括C-)的本科生和成绩低于B(包括B-)的研究生可能会对他们的学位学习产生不利影响，并可能受到留校察看或取消资格的处分(本科生和研究生的留校察看和取消资格的政策可在本手册的其他地方找到)。.

其他课程成绩包括:

CR—学分(非字母等级课程的及格分数相当于本科课程的C或更高质量，研究生课程的B或更高质量)

NC -没有学分(低于相当于本科生的C-和研究生的B), non-letter-graded课程)

WU -未授权退课(学生停止上课，从未正式退课)

有关未完成(I及IC)职系及未完成报告职系的其他政策，请参阅 教师手册.

研究生的成绩要求

硕士学位课程的学生要求保持最低B (3).在加州州立大学所有课程的平均绩点为0).A. 硕士学位课程的所有课程(包括转学课程).  任何课程的成绩必须达到C或更高，才能获得硕士学位.  某些课程可能要求更高的最低成绩.  低于C的成绩将计入平均绩点.

参加证书或证书课程的研究生和没有参加课程的研究生需要保持至少2分.加州州立大学所有课程的平均成绩为5分.A.  个别项目可能有更高的GPA或课程要求.

其他要求和令人满意的进展

学生应咨询他们的部门/学校或学院了解任何额外的要求.  大学希望学生在学业目标上取得令人满意的进步，以保持良好的学术地位.  获得经济援助的学生应咨询学生经济援助中心，了解满足中心对“学业进展满意”(SAP)定义的任何其他条件。.

成绩报告

(Senate: 8/12/80; President: 8/19/80; Editorial Amendment: 8/01, 1/21/15)

教师应在每次期末考试后尽快在网上提交成绩, 并不得迟于书记官长宣布的截止日期. 如果记录讲师不能或不分配分数, 部门主席或学校主任需要将这一职责分配给一名合格的教员。.

“不完整”的成绩

(参议院:7/8/80, 8/9/83, 3/9/88 [EA], 2/21/06, 10/19/10; President: 7/21/80, 9/9/83, 6/22/88, 10/18/06, 11/18/10; Editorial Amendment: 9/00, 9/03, 1/15)

未完成成绩是一种临时成绩，专为通过考试的学生设计，但由于情有可原的情况，他们无法完成课程要求的部分工作.  只有当教师认为由于不可预见的原因，某部分课程要求不能在学期内满足时，才能由教师自行决定是否给予不完整的成绩.  如果学生在下次上课时有必要参加大部分课程，则不应分配不完整的课程.  在通常情况下，要求在学期结束后延长课程要求的情况下，不完整也被禁止, e.g.，论文或项目类课程.  在这种情况下，需要使用“RP”符号.

A student may not re-enroll in a course for which he or she has received an "I" until that "I" has been converted to a grade other than "I"; e.g.， a-f, IC.

学生有责任向指导老师要求不完整的分数，并从指导老师那里确定必须满足的剩余课程要求才能取消不完整.

删除不完整的条件，包括到期日期，应由教师以书面形式规定，并交给学生，并将副本存档于相应的校园官员，直到不完整的内容被删除或删除的时间限制已过.  这份“未完成成绩协议”必须详细说明未完成的课程要求以及基于对未完成作业的评估而给出的最终成绩.  这个时间限制适用于学生是否保持连续出勤.

在未完成成绩协议规定的日期之前完成未完成的作业，可以取消未完成的成绩，该日期应在分配未完成成绩的学期结束后的一个日历年内.  在允许的时间内补考的不完整成绩将在学生的永久学习记录上被获得的字母成绩取代，并注明原成绩是不完整的，以及不完整被删除的日期.

系的政策要求在学生多次展示能力的基础上分配最终成绩, 如果未完成的部分在一年内未完成，则由教师提交一份评分信是合适的.  未在规定期限内转为学分的, 或其任何延伸, 在计算平均绩点和进步分数时，除教师按照学校规定另加分数外，视为不及格.  在允许的时间内未删除的不完整课程将在学生的永久学习记录上显示为“不完整收费”，并将在平均绩点计算中计算为F, 除非该学生是以学分或无学分方式注册的, 在这种情况下，默认等级将是无学分(NC)等级。.  在授予学位之前未删除的不完整部分将在平均绩点计算中被视为F.  在未完成等级期满时, 学生的永久学习记录将被修改，以反映尝试的单位数量和零学分.

未完成的成绩应在指定学期结束后的一年内转换为相应的等级或符号.  但是，如果发生紧急情况，如中途服兵役或出现严重的健康或个人问题，可申请延长一年的期限.  任何要求延长时间以删除不完整的申请必须在指定期限结束后的一个日历年内立即提交.  一份请愿书必须包括证明在最初的一年期限届满之前课程不能完成的原因的文件.  请愿书必须由课程导师签署，并注明导师是否建议批准或拒绝请愿书.  足彩外围网站延长不完整成绩的最终决定取决于研究生或本科学习主任, 适当的.

“RP”成绩

(参议院:5/10/88, 10/19/10, 4/24/18; President: 7/25/88, 11/18/10, 5/14/18; Editorial Amendment: 9/00, 9/03, 1/21/15)

“RP”符号应与论文相关, 项目, 论文, 而类似的经批准的课程，其分配的工作通常超过一个学期，可能包括多个学期的注册. “RP”表示学生的表现已经过评估，并且令人满意，但必须完成进一步的工作，才能适当地分配课程的任何部分的最终成绩. 入学学分不得超过可用于实现学生学业目标的学分总数. 除与硕士论文(5970)相关的课程外，“RP”符号应在作业完成后一年内替换为相应的最终成绩, 5990, (9000)或项目5995，期限为5年，博士论文(6980), 在这种情况下，期限应为五年. 如果在课程规定的时限内，“RP”没有被最终成绩所取代，那么分数将被改为“NC”.课程小组委员会或适当的学院研究生院长可批准延期取消“RP”等级，如紧急情况, 但不限于, 经医生证明有服兵役和丧失行为能力的健康问题.

更改职系

除笔误外，所有提交至纪录处的成绩均为最终成绩. 教师不得因学生的特殊考虑而更改成绩，除非提交的成绩报告有误. 本规定是为了保护教师，并不侵犯教师分配原始分数的特权.

信用/无信用等级和A到C-/NC等级

(参议院:4/26/73, 1/27/87, 10/24/95, 4/24/18; President: 5/4/73, 8/4/87, 12/1/95, 5/14/18; Editorial Amendment: 9/00, 8/01, 1/21/15)

定义.

  1. 信用等级, CR表示为, 表示已完成并可记入学位或证书的单元，但不计入绩点计算.
  2. 无学分等级, 表示数控, 不计入平均绩点计算，也不计入学位学分.

所有学生政策.

  1. 只有这些, 项目, 指导研究, 现场工作, 学生教授的课程受到考试的挑战, 扩展课程, 活动及表演课程, 类似的课程由系/部/学院自行决定，并经适当的学院和大学委员会批准, 是否可以仅根据CR/NC进行分级.
  2. 学生应在注册时或在添加任何课程时声明其等级为CR/NC或A至C-/NC(仅限本科生).
  3. 教师不被告知学生选择非标准评分. 成绩以A到F来报告，计算机操作可以根据学生的选择进行任何转换.

本科生政策.

  1. CR级表示工作质量为C级或更高(1).70或更高)，NC等级对应于低于C-的等级(等级点低于1).70).
  2. CR/NC评分可以由学生选择任何选修课程, 但选修的通识教育课程不得用于学位课程内的任何其他目的. 在CR/NC评分中，除了学生选择的课程外，还包括通识教育和学生专业的必修课程, 辅修课程或证书课程.
  3. 申报CR/NC不得超过6个学期.
  4. 总学位课程中最多有30个学期的单元可以被评为CR/NC.
  5. 只有本系指定并经学院课程审查委员会批准的课程，才能以A至C-/NC评分.
  6. 学生可以在任何通识教育或选修课程中选择A至C-/NC的成绩. 除了学生选择A到C-/NC评分外，学生主修课程内的课程也是如此.
  7. 在整个学位课程中，最多有30个学期的单元可以被评为A至C-/NC.

研究生政策.

  1. CR等级表示工作达到B或更高(绩点3).00或更高)的课程质量(包括4000级)作为学士学位后或研究生.
  2. 研究生可以在5950(实地工作)的CR/NC基础上评分。, 5970(研究生研究), 5980(研究生指导学习), 5990(论文), 5995(项目)和6990(论文)和类似的课程，由相应的学院和大学委员会单独批准.
  3. 除上文第2节所列的例外情况外, 研究生可以选择CR/NC评分的课程，如果这些课程没有出现在学生的硕士学位课程, 不是用来满足试用要求的吗, 并不是进入研究生课程的先决条件. 这个选择必须得到指导老师的同意, 部门/部门/学校, 大学研究生院院长.

学术通知, 取消资格, 延长学业通知, 本科学生入学政策

(参议院:7/15/03, 3/8/11, 10/11/22; President: 8/10/03, 3/29/11, 11/16/22; Editorial Amendment: 1/21/15, 5/27/15)

学术通知

如果学生在加州州立大学L分校的平均绩点达到最低，他们将在学期结束时收到学术通知.A. 或者他们所有大学作业的累积平均绩点低于 C (2.0).  他们将继续接受学术通知，直到他们的加州州立大学L.A. 累积平均绩点是2.学业成绩在0分以上，直至依照学业取消资格规定取消学业资格为止.

学术资格

已经接到学术通知的学生，如果加州州立大学L.A. 或累积平均绩点低于下列水平的成绩被取消资格:

类级别   平均绩点
新生 (已完成0-29个单位) 1.50
二年级的学生 (已完成30-59个单位) 1.70
初中 (已完成60-89个单位) 1.85
老年人 (已完成超过90个单位) 1.95

被取消资格的学生需要与他们的学术顾问安排一次取消资格的面试，以审查取消资格的原因, 探讨申请延长学术通知或重新录取的选择, 并制定建议延长学术通知或重新入学的条款和条件.  未申报专业将在大学学术指导中心与指导老师进行面试.

延长学业通知

已被取消资格的继续学生可申请以延期学业通知书的身份继续入学.  有资格获得延期学术通知, 被取消资格的学生必须与他们的学术顾问完成取消资格的面试，并获得导师的批准.  顾问必须在延长的学术通知请愿书中详细说明学生有资格返回并保持入学状态的条款和条件, 比如要重修的课程, 须修毕的课程, 平均绩点要求, 以及任何必要的研讨会和/或辅导.

学生申请延长学术通知的首次申请必须由相应的系主任批准, 部门的椅子, 学校主任或学术指导中心主任.  随后申请延长学术通知的申请也必须得到该学生相应学院或大学院长的批准.  学生批准的延期学业通知申请必须在指定的截止日期之前收到招生服务.

所有被延期学习通知的被取消资格的学生都需要学习 更好的 比一个 C (2.每学期的平均绩点，直到他们的平均绩点提高到高于按其班级水平通常会导致他们被取消资格的水平, 届时，他们将从延长学术通知转为学术通知.

重新接纳不合格学生

不符合条件或被拒绝延期学术通知的学生可以申请重新入学. 取消资格后重新入学不是自动的.  被取消资格的学生在至少两个学期结束后才会被考虑重新入学.  当学生满足学术顾问在学生档案中记录的取消资格面试期间制定的条款和条件时，他们将有资格重新入学, 前提是它们达到或超过以下最低Cal State L.A. 以及申请时的班级累积平均成绩:

类级别   平均绩点
新生 (已完成0-29个单位) 1.50
二年级的学生 (已完成30-59个单位) 1.70
初中 (已完成60-89个单位) 1.85
老年人 (已完成超过90个单位) 1.95

在被取消资格的高等教育机构获得的学分可用于将累计平均成绩提高到入学最低要求以上.  然而，加州州立大学L.A. 平均绩点只能通过完成加州州立大学L.A. 通过开放大学的课程或专业与全球教育学院提供的特别课程.  以前没有被延长学术通知的学生，其平均成绩不符合这些最低标准的学生，可以考虑在获得学院院长批准的情况下，通过延长学术通知重新入学.

希望申请重新入学的学生必须向其顾问提供证据，证明他们符合取消资格面试中规定的条款和条件, 包括被取消资格后所有转学工作的正式成绩单.  支持重新入学申请的顾问必须在重新入学申请中详细说明获得良好学术地位的计划.  要求重新入学的学生必须获得院系的批准, 部门, 或者他们被取消资格的学校和学院.  大学学术指导中心和本科学习办公室将对未申报专业的不合格学生的重新入学申请进行裁决.

被取消资格的学生必须在适当的录取截止日期之前提交重新入学申请.

研究生和学士后学生的学业通知和取消资格政策

(参议院:7/15/03, 2/14/23; President: 8/10/03, 3/20/23; Editorial Amendment: 11/14)

如果研究生的平均成绩低于B(3)，则会在学期结束时收到学术通知.0)在其硕士学位课程的课程学习和入学后完成的所有课程.  如果研究生的平均成绩低于2分，他们将在学期结束时收到学术通知.在加州州立大学L入学后的所有课程中获得5分.A. 无论课程是否在加州州立大学L.A.

收到学术通知的学士后学位生和研究生，如果在完成12个单元或两个学期的学习后，平均成绩没有超过上述规定的水平，将被取消资格, 以晚到的为准.

被取消硕士学位课程资格的学生不得重新进入该课程, 只有在新的专业部门/部门的推荐和适当的学院研究生院长的批准下，他们才能被录取到另一个项目.

成绩记录及试卷的处理

(Senate: 12/4/73; President: 12/6/73; Editorial Amendment: 8/01, 1/15)

评分记录应由指定分数的教师或教师所在部门/部门主席或学校主任在指定最终分数后一年内保留.

由授课教师自行决定, 期末考卷可以随时退还给写论文的学生个人，以供他们学习和保留. 然而, 如果没有将试卷退还给学生, 他们应由讲师或讲师所在部门/部门主席或学校主任在他们所管理的课程结束后的一年内保留.

毕业论文及专题

(参议院:8/8/67, 10/11/22; President: 9/11/67, 11/18/22; Editorial Amendment: 9/00, 8/01, 9/03, 1/21/15)

每篇论文或项目必须由论文或项目委员会批准. 论文或专题委员会应包括, 至少, 一名主席和另一名永久教员. 最多两名额外的委员会成员可包括其他常任教员或主题或专业专家, 包括临时教员. 委员会由系主任或院长会同学院院长或指定人员批准.

课堂客座演讲嘉宾

(Senate: 1/16/64; President: 1/23/64)

任何大学机构都不得审查教职员工对来课堂演讲的客座演讲者的邀请. 请参阅标题为“来访的人."

课堂讲课和课堂活动的电子记录

(Senate: 2/20/68, 9/12/17; President: 2/27/68, 10/13/17)

加州州立大学, 洛杉矶认识到，有时录制课堂讲座和课堂活动可能对学生有帮助. 教师可以允许对他们的课堂讲座和课堂活动进行录音. 同时, 这种录音可能会侵犯教师的权利, 工作人员, 还有大学里的学生. 以下政策适用于学生对课堂讲课和课堂活动的录音.

一般的政策  

  1. 记录 is only to involve audio; video recording is not allowed at any time.
  2. 只有在教练的许可下才允许进行静态摄影.
  3. 想要录制课堂讲座或课堂活动的学生必须在录制之前获得老师的许可. 教师可以选择拒绝允许录制课堂讲座和课堂活动或教学课程(符合残疾学生办公室资格标准的学生除外)。.
  4. 当课堂讲课和课堂活动将被记录, 教练必须向全班宣布这一点.
  5. 教师保留随时要求学生停止录音的权利.
  6. 未经允许，学生不得对课堂讲课和课堂活动进行录音.
  7. 学生和教师必须对以讨论为基础的课堂录音特别敏感，因为这些录音可能会损害课程的完整性.
  8. 课堂讲课和课堂活动的录音只可用于教育目的. 学生被禁止将录音放到网站上, 播客, 广播, 或者社交媒体平台.
  9. 记录, 传播, 或出版学术报告(包括手写笔记)用于商业目的是禁止的.
  10. Similar policy applies for the recorded classroom lectures and classroom activities that include student participation; such recordings may not be shared without the instructor's written permission.
  11. 不遵守上述规定的学生将受到纪律处分.
  12. 纪律处分包括, 但不限于, 向大学司法官员报告学术欺诈行为.

残疾学生

  1. 被证实有残疾的学生申请录制课堂讲座和课堂活动的许可，必须符合2008年修订的1990年美国残疾人法案(ADAAA)和科罗拉多州立大学足彩外围网站为残疾学生提供住宿和支持服务的政策规定的资格标准.
  2. 符合资格标准的残疾学生可向残疾学生办公室申请记录课堂讲座和课堂活动的便利条件。. 注意:要求住宿的学生必须与OSD签署录制讲座协议.
  3. 课堂讲课和课堂活动的录音只可用于教育目的. 学生被禁止将录音放到网站上, 播客, 广播, 或者社交媒体平台.
  4. 类似的政策也适用于课堂讲课录音和学生参与的课堂活动. 没有老师的书面许可，这些录音不能分享.

学生对教学的意见调查

(参议院:11/25/69, 7/8/75, 8/3/76, 10/23/79, 10/13/81, 1/20/82, 1/27/82, 4/3/82, 11/29/83, 11/8/88, 5/23/06; 2/9/16, 10/10/23 ; President: 12/31/69, 7/14/75, 8/16/76, 2/2/82, 4/19/82, 12/19/83, 1/5/89, 12/13/06, 4/22/16, 12/13/23; Editorial Amendment: 9/00, 8/01)

管理文件:加州教师协会和加州州立大学之间的集体谈判协议第15条.

学生意见调查工具为所有教师和担任课程讲师的研究生提供评估数据. 学生意见调查的资料应作为评估教学成效的若干指标之一.

实习教员授课的所有班级均应进行学生意见调查, 临时教员, 以及普通学年的研究生.

Student opinion surveys shall be administered in a minimum of 50% of all classes taught by tenured 教员; the classes to be surveyed shall be representative of the 教师 member's teaching assignment and shall be determined jointly by the 教师 member and their department/部门的椅子, 或者学校主任. 终身教职员工一学年教少于四节课的, 所有班级都将进行学生意见调查.

院系/部门/学院可能会制定政策，要求在常规学年中，超过50%的终身教职员工授课的课程中进行学生意见调查. 教师可以选择在比要求更多的课程中进行学生意见调查.

学生意见调查工具应包括一套通用的封闭式和开放式项目，供所有教师使用(见附录M)。. 院系/部门/学校和项目可能会在学生对教学的意见调查中增加一些额外的问题. 个别教员, 与部门/部门/学校和项目协商, 可从核准的问题池中选择最多三个额外问题.

我们将尽一切努力确保学生的隐私得到保护，学生可以自由发表意见，而不必担心遭到报复. 因此，学生不应在教师在场的情况下完成调查.

学生对教学的意见调查将在每个秋季和学期的最后两周提供给学生. 学生意见调查将在期末考试周开始前结束.

对于面授课程, 鼓励教师在课堂上给学生20分钟的时间来完成该课程的学生意见调查. 教师应在学生开始完成学生意见调查前离开教室.

我们鼓励教师在学习管理系统(例如.g.(画布)在所有课程的学生意见调查之前和期间.

所有学生的个人回答只应提供给教师，对共同的封闭式项目的数字回答的总结报告应提供给系/分部主席或学校主任和教师, 在这门课的成绩提交之后.

对常见的封闭式问题的数字回答的总结报告的副本将与计算出的班级平均绩点一起放在每位教员的人事行动文件(PAF)中.

学术评议会对内容有管辖权, 教学中学生意见调查的分析与分布模式. 对于要进行的任何分析，也将由该机构决定所使用的比较组. 根据行政资源的可用性，可能会根据学院的具体需要进行额外的比较.

学生权利和责任声明

学生作为学术团体成员的权利和责任详见附录G, "学生权利和责任声明."

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